Page 207 - Droge in nekemične zasvojenosti v Obalno-kraški regiji in Primorsko-goranski županiji / Droge i nekemijske ovisnosti u Obalno-kraškoj i Primorsko-goranskoj županiji. Zbornik povzetkov. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
P. 207
i logičkog modela programa na temelju sveobuhvatne procjene potreba
preduvjet je kvalitetne implementacije i pozitivnih ishoda programa, stoga
je tome nužno posvetiti veću pažnju u prvim koracima unaprjeđenja pro-
grama. Nadalje, analiza programa implementiranih u području prevencije
ovisnosti ukazuje na potrebu za strukturiranim praćenjem implementaci-
je programa i korištenjem dobivenih podataka za unaprjeđenje programa.
Isto tako potrebno je unaprijediti praksu primjene pilot-programa za no-
vorazvijene i/ili preuzete (adaptirane) programe. U analizi je prepoznata i
potreba većeg ulaganja u pripremu okruženja u koje se program implemen-
tira (npr. škole, zajednica) odnosno u razvoj partnerstava s važnim dioni-
cima za provedbu programa. Na osnovi analize programa koji se provode
u području prevencije ovisnosti prepoznaje se i potreba dodatnog ulaganja
napora u područje postavljanja evaluacije ishoda/učinka i evaluacije proce-
sa. Evaluacija programa usko je povezana sa svim koracima razvoja progra-
ma: od teorijske osnove, postavljanja ciljeva, određivanje metoda i aktivno-
sti te načina njihove provedbe, stoga ju je važno uvrstiti u planiranje od sa-
mog početka razvoja programa.
Prikazani rezultati vode zaključku rada u kojem se ističe ključna smjernica
proizišla iz predstavljene analize, a to je potreba za dodatnim ulaganjem u
kompetencije stručnjaka koji djeluju na području prevencije i razvoja pre-
ventivnih programa. U edukaciji stručnjaka naglasak je stavljen na razvoj
i primjenu pisanih standarda znanja, vještina i kompetencija potrebnih za
rad na razvoju programa. Na ovom području preporučljivo bi bilo uspo-
stavljanje i održavanje trajnih i sustavnih edukacija o teorijskim modeli-
ma prevencijske znanosti koje bi za uvjet polaženja postavljale različite ra-
zine ulaznih kompetencija i izlaznih ishoda učenja koji bi bili priznati i us-
postavljenim standardima prevencije, moguće i za različite resore, na naci-
onalnoj razini.
Literatura
Brotherhood, Angelina, and Harry R. Sumnall. European Drug Preventi-
on Quality Standards. A Manual for Prevention Professionals. Luxem-
bourg: European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction,
Publications Office of the European Union, 2011.
205
preduvjet je kvalitetne implementacije i pozitivnih ishoda programa, stoga
je tome nužno posvetiti veću pažnju u prvim koracima unaprjeđenja pro-
grama. Nadalje, analiza programa implementiranih u području prevencije
ovisnosti ukazuje na potrebu za strukturiranim praćenjem implementaci-
je programa i korištenjem dobivenih podataka za unaprjeđenje programa.
Isto tako potrebno je unaprijediti praksu primjene pilot-programa za no-
vorazvijene i/ili preuzete (adaptirane) programe. U analizi je prepoznata i
potreba većeg ulaganja u pripremu okruženja u koje se program implemen-
tira (npr. škole, zajednica) odnosno u razvoj partnerstava s važnim dioni-
cima za provedbu programa. Na osnovi analize programa koji se provode
u području prevencije ovisnosti prepoznaje se i potreba dodatnog ulaganja
napora u područje postavljanja evaluacije ishoda/učinka i evaluacije proce-
sa. Evaluacija programa usko je povezana sa svim koracima razvoja progra-
ma: od teorijske osnove, postavljanja ciljeva, određivanje metoda i aktivno-
sti te načina njihove provedbe, stoga ju je važno uvrstiti u planiranje od sa-
mog početka razvoja programa.
Prikazani rezultati vode zaključku rada u kojem se ističe ključna smjernica
proizišla iz predstavljene analize, a to je potreba za dodatnim ulaganjem u
kompetencije stručnjaka koji djeluju na području prevencije i razvoja pre-
ventivnih programa. U edukaciji stručnjaka naglasak je stavljen na razvoj
i primjenu pisanih standarda znanja, vještina i kompetencija potrebnih za
rad na razvoju programa. Na ovom području preporučljivo bi bilo uspo-
stavljanje i održavanje trajnih i sustavnih edukacija o teorijskim modeli-
ma prevencijske znanosti koje bi za uvjet polaženja postavljale različite ra-
zine ulaznih kompetencija i izlaznih ishoda učenja koji bi bili priznati i us-
postavljenim standardima prevencije, moguće i za različite resore, na naci-
onalnoj razini.
Literatura
Brotherhood, Angelina, and Harry R. Sumnall. European Drug Preventi-
on Quality Standards. A Manual for Prevention Professionals. Luxem-
bourg: European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction,
Publications Office of the European Union, 2011.
205
