Page 66 - Studia Universitatis Hereditati, vol. 4(1) (2016)
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le 3. Intercultural centers of interest in middle schools La pasta alla bolognese, i ravioli, le frittole, il par-
migiano reggiano, i tortellini, la mortadella, la
History Il fascismo, l’Impero Romano, Romolo e Remo, Food pizza, le tagliatelle, il ragù, la Nutella, il torrone,
l’Arena (il Colosseo), Cesare Imperatore, la minestra, il formaggio, il cavolo, le penne, olio
d’oliva, pesto alla genovese, la ciambella, la moz-
Religion Il Vaticano, il Papa, la Madonna, gli angeli, San zarella, il tiramisù, l’arancia rossa di Sicilia, le
Antonio di Padova, Roma, la croce tagliatelle di nonna Enrica, le lasagne, il panetto-
ne, la colomba
La pizza, il panettone, la Nutella, i tortellini, le Laura Pausini, Eros Ramazzotti, l’opera buf-
Food lasagne, gli spaghetti, pasta verde, il parmigia- fa, Gioacchino Rossini, Jovanotti, Ramazzotti,
no, panettone Giuseppe Verdi, Adriano Celentano, il festival
Music di Sanremo, l’opera, La Fenice, la Scala, Luciano
Materi- Pavarotti, Nek, Ballando con le stelle, Andrea
al world Boccelli, Zucchero, Antonio Vivaldi, il canto
(items) gregoriano, i trovatori, Giuseppe Verdi, Puccini,
Rigoletto, Fratelli d’Italia, il melodramma,
Il leone alato, il vetro di Murano, le automobi-
li Fiat, Alfa Romeo, Lamborgini, Gucci, Ferrè,
Valentino, Arlecchino, la gondola, Lancia, Fer-
rari, la Monna Lisa, abigliamento Armani, Dol-
ce e Gabbana, mobili cucine Scavolini
Musicstudia universitatis her editati, letnik 4 (2016), številk a 1 66Laura Pausini, Eros Ramazzotti, Zucchero, Sa-
nremo
hereditati
Materi- La gondola, il Colosseo, il braccialetto/la cateni-
al world na d’oro, la moda italiana, le automobili
(items)
Table 4. Intercultural centers of interest in secondary As seen in Table 3 and Table 4, overall, in
schools the four grades inquired, the youth of the mid-
dle schools mentioned just around 30 concepts
History Il Risorgimento, gli etruschi, la famiglia Medici, linked to Italian culture and Italianity, which
Garibaldi, Vittorio Emanuele, Benito Mussoli- shows a rather lacking intercultural competence.
ni, i Romani, storia dell’arte, Michelangelo, il du- The students of the four grades of the secondary
cato (moneta di Venezia), Cesare Augusto, la la- schools mentioned around 130 units, a consider-
tinità, il fascismo, la seconda guerra mondiale, able number of elements, which confirms a solid
la fondazione di Roma, la Lupa Capitolina, la ci- knowledge of Italian culture. If that knowledge
viltà etrusca, Cosimo de Medici, Giuseppre Ga- was able to become intercultural competence
ribaldi, le Camicie Rosse, la mafia, la camorra, during the interaction among speakers, we could
Vittorio Emanuele II, affirm that among the youth attending second-
ary school and willing to attend university, there
Religion La processione, Mosè, la basilica di San Pie- is a meaningful intercultural competence in pro-
tro, Piazza San Pietro, il papa, il Vaticano, i pre- gress. Later in life, the willingness to deepen
ti, la Cappella Sistina, le catacombe, il Cristia- their competence will depend upon their indi-
nesimo, le crociate, i francescani, i benedittini, vidual affinities. Obviously, the five centers of in-
San Francesco, Sant’Antonio di Padova, Assi- terest represent just the first sample and perhaps
si, Sant’Agostino, il Concilio di Trento, Piazza not the most meaningful one. We are conscious
San Pietro, Santa Caterina da Siena, Francesco that there are even other centers of interest that
d’Assisi, Natale, Ponzio Pilato, la Messa could have been tested, like sports, which would
have certainly offered many other intercultural
implications. In that sense, this paper is just the
first attempt to investigate the degree of intercu-
migiano reggiano, i tortellini, la mortadella, la
History Il fascismo, l’Impero Romano, Romolo e Remo, Food pizza, le tagliatelle, il ragù, la Nutella, il torrone,
l’Arena (il Colosseo), Cesare Imperatore, la minestra, il formaggio, il cavolo, le penne, olio
d’oliva, pesto alla genovese, la ciambella, la moz-
Religion Il Vaticano, il Papa, la Madonna, gli angeli, San zarella, il tiramisù, l’arancia rossa di Sicilia, le
Antonio di Padova, Roma, la croce tagliatelle di nonna Enrica, le lasagne, il panetto-
ne, la colomba
La pizza, il panettone, la Nutella, i tortellini, le Laura Pausini, Eros Ramazzotti, l’opera buf-
Food lasagne, gli spaghetti, pasta verde, il parmigia- fa, Gioacchino Rossini, Jovanotti, Ramazzotti,
no, panettone Giuseppe Verdi, Adriano Celentano, il festival
Music di Sanremo, l’opera, La Fenice, la Scala, Luciano
Materi- Pavarotti, Nek, Ballando con le stelle, Andrea
al world Boccelli, Zucchero, Antonio Vivaldi, il canto
(items) gregoriano, i trovatori, Giuseppe Verdi, Puccini,
Rigoletto, Fratelli d’Italia, il melodramma,
Il leone alato, il vetro di Murano, le automobi-
li Fiat, Alfa Romeo, Lamborgini, Gucci, Ferrè,
Valentino, Arlecchino, la gondola, Lancia, Fer-
rari, la Monna Lisa, abigliamento Armani, Dol-
ce e Gabbana, mobili cucine Scavolini
Musicstudia universitatis her editati, letnik 4 (2016), številk a 1 66Laura Pausini, Eros Ramazzotti, Zucchero, Sa-
nremo
hereditati
Materi- La gondola, il Colosseo, il braccialetto/la cateni-
al world na d’oro, la moda italiana, le automobili
(items)
Table 4. Intercultural centers of interest in secondary As seen in Table 3 and Table 4, overall, in
schools the four grades inquired, the youth of the mid-
dle schools mentioned just around 30 concepts
History Il Risorgimento, gli etruschi, la famiglia Medici, linked to Italian culture and Italianity, which
Garibaldi, Vittorio Emanuele, Benito Mussoli- shows a rather lacking intercultural competence.
ni, i Romani, storia dell’arte, Michelangelo, il du- The students of the four grades of the secondary
cato (moneta di Venezia), Cesare Augusto, la la- schools mentioned around 130 units, a consider-
tinità, il fascismo, la seconda guerra mondiale, able number of elements, which confirms a solid
la fondazione di Roma, la Lupa Capitolina, la ci- knowledge of Italian culture. If that knowledge
viltà etrusca, Cosimo de Medici, Giuseppre Ga- was able to become intercultural competence
ribaldi, le Camicie Rosse, la mafia, la camorra, during the interaction among speakers, we could
Vittorio Emanuele II, affirm that among the youth attending second-
ary school and willing to attend university, there
Religion La processione, Mosè, la basilica di San Pie- is a meaningful intercultural competence in pro-
tro, Piazza San Pietro, il papa, il Vaticano, i pre- gress. Later in life, the willingness to deepen
ti, la Cappella Sistina, le catacombe, il Cristia- their competence will depend upon their indi-
nesimo, le crociate, i francescani, i benedittini, vidual affinities. Obviously, the five centers of in-
San Francesco, Sant’Antonio di Padova, Assi- terest represent just the first sample and perhaps
si, Sant’Agostino, il Concilio di Trento, Piazza not the most meaningful one. We are conscious
San Pietro, Santa Caterina da Siena, Francesco that there are even other centers of interest that
d’Assisi, Natale, Ponzio Pilato, la Messa could have been tested, like sports, which would
have certainly offered many other intercultural
implications. In that sense, this paper is just the
first attempt to investigate the degree of intercu-
