Page 116 - Lazar, Irena, Aleksander Panjek in Jonatan Vinkler. Ur. 2020. Mikro in makro. Pristopi in prispevki k humanističnim vedam ob dvajsetletnici UP Fakultete za humanistične študije, 2. knjiga. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
P. 116
mikro in makro: pr istopi i n pr ispevk i k humanističnim vedam ob dvajsetletnici u p fhš
нием заголовочного слова. Если рассмотреть многозначное суще-
ствительное «дело», широкий набор форм глаголов страдательного
наклонения чаще встречаются с одним его лексико-семантическом
вариантом, а именно «юридическая процедура» (дело возбуждено, от-
крыто, закрыто, рассмотрено, передано в суд). Поскольку в тематиче-
ский диапазон начинающих данная сфера не входит, в двуязычном
словаре это значение не указывается, как и связанные с ним формы
страдательного наклонения.4
3.5 Предупреждение типичной ошибки
Дифференциальный характер5 двуязычного словаря мы понимаем
как необходимость учета родного языка учащихся в описании
лексических единиц. В практике составления словарных статей этот
принцип означает, что в случае, если при усвоении заголовочного
слова в словенской аудитории часто возникают ошибки, словарная
статья должна содержать специальную рубрику, предупреждающую
их возникновение. В нашем случае это рубрика Posebnosti, которая
обращает внимание учащихся на возможные сложности и
несовпадения в значении либо функционировании заголовочного
слова, что может привести к его ошибочному употреблению.
Типологию лексических ошибок, подлежащих рассмотрению в
двуязычном учебном словаре для начинающих, невозможно разра-
ботать в отрыве от грамматики. Как нам представляется, именно для
начального уровня языковой компетенции взаимозависимость лек-
сики и грамматики весьма велика, чем мы и обосновываем синерги-
ческий принцип выделения возможных сложностей, допускающий
включение грамматических по своей природе сложностей в зону сло-
варной статьи, предназначенную для предупреждения типичных
ошибок.
К числу частотных ошибок, наблюдаемых в русскоязычных тек-
стах, написанных словенскими учащимися на начальном уровне
языковой компетенции, мы относим явление расширенной парони-
мизации, которое понимаем как ошибочное словоупотребление в ре-
зультате (полного или частичного) наложения значения и функции
4 В качестве альтернативного решения возможно включение в учебный словарь
соответствующего значения и связанных с ним форм, но с экспликацией
более высокого уровня языковой компетенции (Capel 2010).
5 Термин заимствован из работ В.В. Морковкина (1977).
492
нием заголовочного слова. Если рассмотреть многозначное суще-
ствительное «дело», широкий набор форм глаголов страдательного
наклонения чаще встречаются с одним его лексико-семантическом
вариантом, а именно «юридическая процедура» (дело возбуждено, от-
крыто, закрыто, рассмотрено, передано в суд). Поскольку в тематиче-
ский диапазон начинающих данная сфера не входит, в двуязычном
словаре это значение не указывается, как и связанные с ним формы
страдательного наклонения.4
3.5 Предупреждение типичной ошибки
Дифференциальный характер5 двуязычного словаря мы понимаем
как необходимость учета родного языка учащихся в описании
лексических единиц. В практике составления словарных статей этот
принцип означает, что в случае, если при усвоении заголовочного
слова в словенской аудитории часто возникают ошибки, словарная
статья должна содержать специальную рубрику, предупреждающую
их возникновение. В нашем случае это рубрика Posebnosti, которая
обращает внимание учащихся на возможные сложности и
несовпадения в значении либо функционировании заголовочного
слова, что может привести к его ошибочному употреблению.
Типологию лексических ошибок, подлежащих рассмотрению в
двуязычном учебном словаре для начинающих, невозможно разра-
ботать в отрыве от грамматики. Как нам представляется, именно для
начального уровня языковой компетенции взаимозависимость лек-
сики и грамматики весьма велика, чем мы и обосновываем синерги-
ческий принцип выделения возможных сложностей, допускающий
включение грамматических по своей природе сложностей в зону сло-
варной статьи, предназначенную для предупреждения типичных
ошибок.
К числу частотных ошибок, наблюдаемых в русскоязычных тек-
стах, написанных словенскими учащимися на начальном уровне
языковой компетенции, мы относим явление расширенной парони-
мизации, которое понимаем как ошибочное словоупотребление в ре-
зультате (полного или частичного) наложения значения и функции
4 В качестве альтернативного решения возможно включение в учебный словарь
соответствующего значения и связанных с ним форм, но с экспликацией
более высокого уровня языковой компетенции (Capel 2010).
5 Термин заимствован из работ В.В. Морковкина (1977).
492
