Page 35 - Lazar, Irena, Aleksander Panjek in Jonatan Vinkler. Ur. 2020. Mikro in makro. Pristopi in prispevki k humanističnim vedam ob dvajsetletnici UP Fakultete za humanistične študije, 2. knjiga. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
P. 35
vzgoja za različnost pri pouku italijanskega jezika v slovenski istri
vanja, kar omogoča medkulturni dialog in spodbuja pripravljenost
na sobivanje in medsebojno spoštovanje.
2. Empirični del
Pri branju znanstvenih del avtorjev z različnih področij se je izkristalizira-
lo, da je identiteta koncept, ki bi ga veljalo razvijati, in da gre pri oblikovanju
identitet za kompleksne procese; identitete se oblikujejo skozi prostor in čas
na mnogotere načine, saj nanje vplivajo različni dejavniki, ki pa ne vplivajo
na vse osebe in v vseh skupnostih enako. Pri pripravi vprašanj smo izhajali
iz raziskave italijanskega društva »Associazione Khorakhanè/Laboratorio
Culturale l’M«, ki so jo izvedli v okviru projekta »Y-Our-Identity«.2
2.1 Raziskava
Namen: ugotoviti, kakšen je pogled dijakov na identiteto in na oblikovanje
le-te skozi čas. Cilj: pridobiti podatke o stanju na vzorcu nenaključno izbra-
nih dijakov na izbranih obalnih srednjih šolah.
Raziskovalna vprašanja:
1. Kako dijaki doživljajo svojo in tujo identiteto?
2. Katere so, po njihovem mnenju, značilnosti slovenske, primorske
in evropske identitete?
3. Kateri dejavniki po njihovem mnenju vplivajo na oblikovanje
identitete?
4. Se doživljanje identitete spreminja glede na kraj rojstva, bivanja,
maternega jezika?
Metoda: kvantitativna metoda (spletno anketiranje)
Instrumenti: spletna anketa, ki je obsegala 8 zaprtih in 8 odprtih vpra-
šanj, na katera so dijaki odgovarjali preko svojih mobilnih telefonov.
Udeleženci: vzorec za testiranje smo izbrali nenaključno; pri testiranju
je sodelovalo 85 srednješolcev in srednješolk, ki obiskujejo 4. letnik obal-
nih srednjih šol.
Starost anketirancev: 18 let
Razdelitev vprašalnikov: 10. september 2019
Obdelava podatkov: 18.–20. september 2019
2 Vprašalnik in rezultati raziskave so dosegljivi na spletni strani: http://www.khora-
khanet.it/progetto-y-our-identity-risultati-dei-questionari-sullidentita-percepita/.
411
vanja, kar omogoča medkulturni dialog in spodbuja pripravljenost
na sobivanje in medsebojno spoštovanje.
2. Empirični del
Pri branju znanstvenih del avtorjev z različnih področij se je izkristalizira-
lo, da je identiteta koncept, ki bi ga veljalo razvijati, in da gre pri oblikovanju
identitet za kompleksne procese; identitete se oblikujejo skozi prostor in čas
na mnogotere načine, saj nanje vplivajo različni dejavniki, ki pa ne vplivajo
na vse osebe in v vseh skupnostih enako. Pri pripravi vprašanj smo izhajali
iz raziskave italijanskega društva »Associazione Khorakhanè/Laboratorio
Culturale l’M«, ki so jo izvedli v okviru projekta »Y-Our-Identity«.2
2.1 Raziskava
Namen: ugotoviti, kakšen je pogled dijakov na identiteto in na oblikovanje
le-te skozi čas. Cilj: pridobiti podatke o stanju na vzorcu nenaključno izbra-
nih dijakov na izbranih obalnih srednjih šolah.
Raziskovalna vprašanja:
1. Kako dijaki doživljajo svojo in tujo identiteto?
2. Katere so, po njihovem mnenju, značilnosti slovenske, primorske
in evropske identitete?
3. Kateri dejavniki po njihovem mnenju vplivajo na oblikovanje
identitete?
4. Se doživljanje identitete spreminja glede na kraj rojstva, bivanja,
maternega jezika?
Metoda: kvantitativna metoda (spletno anketiranje)
Instrumenti: spletna anketa, ki je obsegala 8 zaprtih in 8 odprtih vpra-
šanj, na katera so dijaki odgovarjali preko svojih mobilnih telefonov.
Udeleženci: vzorec za testiranje smo izbrali nenaključno; pri testiranju
je sodelovalo 85 srednješolcev in srednješolk, ki obiskujejo 4. letnik obal-
nih srednjih šol.
Starost anketirancev: 18 let
Razdelitev vprašalnikov: 10. september 2019
Obdelava podatkov: 18.–20. september 2019
2 Vprašalnik in rezultati raziskave so dosegljivi na spletni strani: http://www.khora-
khanet.it/progetto-y-our-identity-risultati-dei-questionari-sullidentita-percepita/.
411
