Page 98 - Studia Universitatis Hereditati, vol 8(2) (2020)
P. 98
da Novak-Lukanovič (1998) che ha compre-studia universitatis hereditati, letnik 8 (2020), številka 2 98Esame di maturità di lingua italiana
so 700 persone viventi nel territorio bilingue. Il In Slovenia, l’esame di maturità generale di lin-
75,3% degli intervistati ha, indipendentementehereditati gua italiana è destinato ai candidati che hanno
dalla loro nazionalità, confermato che gli alun- scelto l’italiano come materia d’esame facolta-
ni sloveni dell’area bilingue avrebbero dovuto tiva e offre una valutazione obiettiva della pa-
studiare l’italiano come lingua dell’ambiente so- dronanza della lingua italiana in tutti i suoi usi
ciale. Tra le ragioni di questo hanno accentuato rappresentando così un’indicazione precisa del
soprattutto la vita nel territorio nazionalmente periodo in cui si è cominciato ad assistere a un
misto (il 23,5%), la convivenza delle due nazio- declino, nei giovani sloveni, nella conoscenza
ni (il 21,3%), l’immediata vicinanza dell’Italia dell’italiano.
(il 20%) e l’importanza delle lingue (il 19,3%). Le
affermazioni fatte in precedenza possono essere Ai fini della nostra analisi sono stati utiliz-
confermate pure dall’indagine svolta da Kompa- zati i risultati ottenuti al livello avanzato poi-
ra nel 2014.1Secondo tale indagine l’81,5% degli ché questo dovrebbe riflettere una competenza
intervistati sopra i 25 anni ha, infatti, dichiara- più elevata nella lingua italiana. Analizzando i
to di aver studiato l’italiano a scuola con piace- dati nella tabella 1, si possono notare alcuni pun-
re, mentre tra le persone alle quali l’italiano non ti molto interessanti che hanno contrassegnato il
rappresentava una materia piacevole, erano so- periodo tra il 1995, quando è stato eseguito il pri-
prattutto i giovani sotto i 25 anni. mo esame di maturità in Slovenia, e il 2018.
Sfortunatamente, negli ultimi vent’an- Dalla quinta colonna si può notare che dopo
ni la posizione della lingua italiana tra i giova- il 2008 il numero degli studenti che si sono pre-
ni dell’Istria slovena è cambiata drasticamente. sentati all’esame di maturità di lingua italiana a
Come spiegano Miklič e Ožbot (2001, 117), in- livello avanzato è cominciato a calare rapidamen-
torno al 2000 si sono levate le prime voci d’in- te raggiungendo 19 nel 2018. In altre parole, tra
soddisfazione, quando le insegnanti d’italia- gli anni 1995 e 2008 i candidati erano in media
no nelle elementari hanno cominciato a notare 104,21, mentre tra gli anni 2009 e 2018 il nume-
un declino, nei giovani sloveni, nella conoscen- ro medio si è fermato su 46,40. Questi dati pre-
za del lessico italiano. Gli insegnanti dell’italia- occupanti riflettono sicuramente una situazione
no L2 che lavorano nelle scuole slovene dell’area allarmante della lingua italiana nell’Istria slove-
bilingue concordano sul fatto che gli studenti bi- na che negli ultimi dieci anni ha subito un calo
lingui capaci di esprimersi in entrambe le lin- di popolarità tremendo. Analizzando i dati nella
gue in modo equilibrato oggi rappresentino una quarta colonna in cui è specificata la percentuale
vera rarità. Secondo la loro opinione, il livello di dei punti necessari per il voto positivo, si possono
conoscenza della lingua italiana è gradualmen- trarre conclusioni simili. Come si può notare, tra
te calato così in basso che i giovani nati dopo il gli anni 1999 e 2006, la soglia media per il voto
1990 non possono essere più identificati come in- positivo era del 55,62% (nel 1999 ha raggiunto
dividui bilingui. persino il 60%), mentre tra gli anni 2007 e 2018
è rimasta sempre la stessa raggiungendo il 50%.
Per precisare meglio il periodo in cui il li- Poiché la soglia minima per il voto positivo vie-
vello di conoscenza dell’italiano è cominciato a ne stabilita in base alla prestazione degli studenti
calare, nel paragrafo seguente sono presentati i nel singolo anno (migliori sono i risultati, più alta
risultati di una breve analisi sulla prestazione de- è la soglia minima), si può affermare con certezza
gli studenti sloveni nel territorio bilingue all’e- che negli ultimi dieci anni la conoscenza dell’ita-
same di maturità di lingua italiana tra gli anni liano tra gli studenti sloveni è diminuita notevol-
1995 e 2018. mente. Affermazioni simili si possono fare ana-
lizzando anche la seconda e la terza colonna della
1 L’indagine intitolata Je slovenska Istra še dvojezična? (L’Istria slovena è tabella che indicano la percentuale dei candidati
ancora bilingue?) è stata svolta da Mojca Kompara nel 2014.
so 700 persone viventi nel territorio bilingue. Il In Slovenia, l’esame di maturità generale di lin-
75,3% degli intervistati ha, indipendentementehereditati gua italiana è destinato ai candidati che hanno
dalla loro nazionalità, confermato che gli alun- scelto l’italiano come materia d’esame facolta-
ni sloveni dell’area bilingue avrebbero dovuto tiva e offre una valutazione obiettiva della pa-
studiare l’italiano come lingua dell’ambiente so- dronanza della lingua italiana in tutti i suoi usi
ciale. Tra le ragioni di questo hanno accentuato rappresentando così un’indicazione precisa del
soprattutto la vita nel territorio nazionalmente periodo in cui si è cominciato ad assistere a un
misto (il 23,5%), la convivenza delle due nazio- declino, nei giovani sloveni, nella conoscenza
ni (il 21,3%), l’immediata vicinanza dell’Italia dell’italiano.
(il 20%) e l’importanza delle lingue (il 19,3%). Le
affermazioni fatte in precedenza possono essere Ai fini della nostra analisi sono stati utiliz-
confermate pure dall’indagine svolta da Kompa- zati i risultati ottenuti al livello avanzato poi-
ra nel 2014.1Secondo tale indagine l’81,5% degli ché questo dovrebbe riflettere una competenza
intervistati sopra i 25 anni ha, infatti, dichiara- più elevata nella lingua italiana. Analizzando i
to di aver studiato l’italiano a scuola con piace- dati nella tabella 1, si possono notare alcuni pun-
re, mentre tra le persone alle quali l’italiano non ti molto interessanti che hanno contrassegnato il
rappresentava una materia piacevole, erano so- periodo tra il 1995, quando è stato eseguito il pri-
prattutto i giovani sotto i 25 anni. mo esame di maturità in Slovenia, e il 2018.
Sfortunatamente, negli ultimi vent’an- Dalla quinta colonna si può notare che dopo
ni la posizione della lingua italiana tra i giova- il 2008 il numero degli studenti che si sono pre-
ni dell’Istria slovena è cambiata drasticamente. sentati all’esame di maturità di lingua italiana a
Come spiegano Miklič e Ožbot (2001, 117), in- livello avanzato è cominciato a calare rapidamen-
torno al 2000 si sono levate le prime voci d’in- te raggiungendo 19 nel 2018. In altre parole, tra
soddisfazione, quando le insegnanti d’italia- gli anni 1995 e 2008 i candidati erano in media
no nelle elementari hanno cominciato a notare 104,21, mentre tra gli anni 2009 e 2018 il nume-
un declino, nei giovani sloveni, nella conoscen- ro medio si è fermato su 46,40. Questi dati pre-
za del lessico italiano. Gli insegnanti dell’italia- occupanti riflettono sicuramente una situazione
no L2 che lavorano nelle scuole slovene dell’area allarmante della lingua italiana nell’Istria slove-
bilingue concordano sul fatto che gli studenti bi- na che negli ultimi dieci anni ha subito un calo
lingui capaci di esprimersi in entrambe le lin- di popolarità tremendo. Analizzando i dati nella
gue in modo equilibrato oggi rappresentino una quarta colonna in cui è specificata la percentuale
vera rarità. Secondo la loro opinione, il livello di dei punti necessari per il voto positivo, si possono
conoscenza della lingua italiana è gradualmen- trarre conclusioni simili. Come si può notare, tra
te calato così in basso che i giovani nati dopo il gli anni 1999 e 2006, la soglia media per il voto
1990 non possono essere più identificati come in- positivo era del 55,62% (nel 1999 ha raggiunto
dividui bilingui. persino il 60%), mentre tra gli anni 2007 e 2018
è rimasta sempre la stessa raggiungendo il 50%.
Per precisare meglio il periodo in cui il li- Poiché la soglia minima per il voto positivo vie-
vello di conoscenza dell’italiano è cominciato a ne stabilita in base alla prestazione degli studenti
calare, nel paragrafo seguente sono presentati i nel singolo anno (migliori sono i risultati, più alta
risultati di una breve analisi sulla prestazione de- è la soglia minima), si può affermare con certezza
gli studenti sloveni nel territorio bilingue all’e- che negli ultimi dieci anni la conoscenza dell’ita-
same di maturità di lingua italiana tra gli anni liano tra gli studenti sloveni è diminuita notevol-
1995 e 2018. mente. Affermazioni simili si possono fare ana-
lizzando anche la seconda e la terza colonna della
1 L’indagine intitolata Je slovenska Istra še dvojezična? (L’Istria slovena è tabella che indicano la percentuale dei candidati
ancora bilingue?) è stata svolta da Mojca Kompara nel 2014.
