Osrednji namen te knjige je spregovoriti o politikah človekovih pravic, o zgodovinskih in idejnih razlogih za njihov pojav, o ključnih kritičnih točkah, ki so gnale njihov več kot dvatisočletni razvoj, o državnih institucijah in njihovih ukrepih glede človekovih pravic, o odnosu do demokracije, vrednot, ideologije, razmerju med politiko in pravom človekovih pravic ter končno o vlogi slednjih v prihajajočem obdobju umetne inteligence. Knjiga ne išče »črno-belih« odgovorov in ne »zmagovalcev« ter »poražencev« v zahtevnem odnosu med politikami in človekovimi pravicami, ampak želi bralcu te vsebine približati, končna mnenja in sodbe pa prepustiti zmožnostim razumevanja ter moralnega kompasa vsakega od nas.
180 str., 19,00 EUR | Predogled
The key advantage of this book is a broad coverage of topics. Researchers and practitioners can familiarise themselves with key topics and research related to language teaching, such as language learning and acquisition, corrective feedback, teaching different language skills and competences, materials and assessment. Hence, the book provides a complete overview of the most important topics in language learning. Every topic is presented from two perspectives: the theoretical one, which enables the reader to easily find more relevant readings and research, and the practical one, in which readers are provided with ‘insights’ – representative examples of how teaching can be done.
Monografija prinaša nekatera pomembna znanstvena spoznanja ter odstira pretekle in sedanje prostorske dejavnike in silnice v slovenski Istri. Delo je nadvse aktualno, saj se navezuje na nekatere pereče teme, kot so podnebna kriza in spremembe kulturne pokrajine, odlikuje pa ga tudi pogled v prihodnost. Predstavljena spoznanja zapolnjujejo nekatere raziskovalne
Demografski trendi tudi Slovenijo umeščajo med starajoče se družbe. Vendar na področju preučevanja in izobraževanja starejših v slovenskem prostoru ostaja še veliko izzivov, s katerimi se moramo soočiti. V tem kontekstu monografija prinaša dragocen prispevek k raziskovanju in razumevanju nakazanih tem – njena dodana vrednost je v interdisciplinarnem pristopu in široki paleti tematik, ki bralcu ponujajo kakovostno teoretsko ozadje za podrobnejše razumevanje izzivov starajoče se družbe kot tudi bogat nabor praktično naravnanih prispevkov za premeščanje zaznanih primanjkljajev in izzivov pri preučevanju ter izobraževanju starejših. Monografija tako ponuja dragocene vpoglede v različna področja in spodbuja raziskovanje teh tematik.
Monografija predstavlja pisno potovanje v jedro kvalitativnega raziskovanja. Pisanje o tej temi je odprlo tudi še nerazrešene dileme; marsikatera je bila med pisanjem razrešena in pomagale so pri spoznanju, kaj je treba o kvalitativnem raziskovanju približati bralcem – raziskovalcem. Besedilo izhaja iz slovenske pedagoške metodologije, ki se je vseskozi povezovala s svetovno metodologijo. Poskusili smo uravnotežiti na eni strani slovensko metodološko tradicijo, predvsem pedagoško, in na drugi strani zunaj slovenskih meja razvijajočo se kvalitativno metodologijo.
The new course book English for Educational Contexts is designed to enhance the English language proficiency of students in the field of education studies. It covers a range of topics relevant to a variety of contemporary educational settings, with particular emphasis on addressing the specific needs of Slovenian language learners. The course book places the learners at the center of the learning process and guides them toward the critical use of digital resources and tools, thus fostering an engaging learning experience.
Avtorica priročnika Pogovor o samomoru, Vita Poštuvan, je v njem zbrala svoje strokovne in praktične izkušnje dela s posamezniki, ki se znajdejo v hudi stiski. S pomočjo priročnika lahko prepoznamo značilnosti samomorilnega procesa, poskušamo razumeti misli posameznikov, ki razmišljajo o samomoru ter tudi lastne odzive na stiske. Osrednji del priročnika pa zajemajo koraki za pogovor, ki nam služijo kot okvir, kako nasloviti temo pogovora o najtežjih življenjskih vprašanjih.
Delo je neprecenljiv vpogled slovenskih psihologov v etična vprašanja njihovega dela. Poleg psihologov pa je knjiga priporočljiva za vse, ki jih zanimata etična problematika dela z ljudmi in reševanje etičnih problemov v praksi.
V znanstveni monografiji osvetljujemo vzgojno-izobraževalne probleme v soočanju perspektiv preteklosti in prihodnosti. Sprašujemo se, kako sta bila, sta in bosta pojmovana vzgoja in izobraževanje za uspešno učenje in spodbujanje razvoja v hitro napredujočem tehnološkem svetu. Monografija vsebuje poglobljene prispevke z različnih perspektiv in z različnimi teoretskimi podlagami, ki osvetljujejo mnogoterost šolskega polja, ravni vzgoje in izobraževanja, deležnike, procese, produkte in dosežke, ki sestavljajo izzive v raziskovanju v izobraževanju.
Namen monografije je, da bi skozi pričujoče izkušnje in spoznanja iz različnih držav, različnih sociokulturnih kontekstov, različnih predmetov ter različne percepcije učiteljev, učencev, staršev in institucij prepoznali nove strategije poučevanja v izrednih razmerah, hkrati pa da bi izkušnje prenesli tudi v sodobno šolo 21. stoletja, ki bo izkušnje poučevanja in učenja na daljavo vključila v inovativne procese edukacije v sodobnih družbenih okoliščinah, torej odgovorila na to, kako biti prilagodljiv, prožen in odziven. Kaže, da te izredne okoliščine preraščajo v trajen pojav, na katerega bomo morali vsi, ki delamo v izobraževalni dejavnosti, računati kot na nekaj vsakdanjega ter vselej spremljajočega.